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Espera sindicato pago por compensación "nacional única", que debe llegar en segunda quincena de enero
MEMORANDUM 1.- El secretario general del sindicato del Gremio Nacional de Trabajadores de la Educación en Veracruz (GNTE), Avith Moctezuma Uscanga, dijo que esperan que la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV) tome las providencias administrativas necesarias para que nadie se quede sin recibir su pago por compensación "nacional única", que debe llegar esta segunda quincena de enero, tanto para trabajadores docentes como administrativos. Moctezuma Uscanga dijo que la preocupación mayor es que, con motivo de la pandemia de covid 19, por querer resolver cuestiones de índole política, social o económica, se quiera anticipar el regreso a clases sin el debido fundamento de salud conforme a las condiciones del estado de Veracruz. “El reto principal es preservar la salud de niñas, niños y adolescentes, de las y los trabajadores de la educación y madres, padre de familia y tutores, (por lo que) pedimos al gobierno de Veracruz, que ninguna trabajadora o trabajador regrese a clases presenciales ni a los centros comunitarios de aprendizaje si no hay condiciones que garanticen su salud o no se hayan vacunado contra el Covid-19”. Por otro lado, el dirigente sindical señaló que después de solicitarlo a la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV) por 34 quincenas, por fin aparece ya la clave J-3 de cuota federalizados en los talones de cheques de más de 250 agremiados, ya que había negligencia por parte de los funcionarios de la Secretaría de Educación de Veracruz, ya que nosotros iniciamos los trámites desde el mes de julio de 2019. Concluyó que este trámite se puede realizar en un promedio de cinco quincenas, como máximo. Por último, el dirigente afirmó que se ha fortalecido su identidad gremial con la incorporación de su clave sindical, la que ya contempla a trabajadores estatales, federales y federalizados, incluyendo a los servidores de los organismos públicos descentralizados, lo que les da la oportunidad de representarlos a cabalidad, con menor desgaste, “porque ya no habrá que comprobar ante algunos funcionarios cerrados, que los asuntos a tratar son de compañeros y compañeras integrantes de este gremio sindical”.
Organización de Pueblos Indígenas denuncia discriminación y exclusión en proceso electoral; exige candidaturas a partidos políticos
MEMORANDUM 2.-Luego de que en su defensa – entre otras cosas - la Suprema Corte de Justicia de la Nación echó abajo la reforma electoral de Veracruz – gracias a lo cual les devolvieron el 50 por ciento de las prerrogativas a los partidos políticos que el gobierno de Cuitláhuac García ya se había embolsado -, hacen bien los grupos indígenas agrupados en la Organización de Pueblos Originarios de México en exigir a los partidos políticos que los incluyan en candidaturas en los procesos electorales federal y estatal en marcha. Y es que, la agrupación denunció que han sido objeto de discriminación por parte de los partidos al excluir su participación en los procesos electorales locales y federales, a pesar de que en esas regiones hay personas capaces de representarlos. Agustín Carpio Pérez, Ariel Zamora Astillano, Juan León Carreón y Zózimo Hernández, representantes de esa organización indígena del sur del estado señalaron que esa situación se da por las políticas públicas diseñadas desde el escritorio, pensadas por personas que no son indígenas, situación que repercute de manera negativa en estas zonas. Por lo anterior, exigieron a los partidos políticos, ahora que está el proceso de selección de candidatos, a aplicar las normas relativas y la resolución del Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación, para considerar a indígenas en la conformación de las fórmulas para las diputaciones locales y federales, así como en las elecciones municipales a la hora de integrar las planillas respectivas y que postulen a candidatos indígenas. Recordaron que se han tenido casos que, para subsanar este requisito, los partidos políticos imponen a una persona haciéndose autodenominar indígena y que realmente no tiene nada de ello y tampoco defiende a los pueblos originarios. “Los partidos siempre buscan a viejos lobos de mar, a quien tenga dinero para comprar, pero si es indígena ni siquiera lo toman en cuenta, somos excluidos totalmente”, acusaron. Por otro lado, propusieron la creación del Observatorio de Derechos Indígenas en el Estado de Veracruz para brindar acompañamiento a las instituciones públicas que no puedan desarrollar estos objetivos para los pueblos originarios, “nosotros con todo gusto colaboramos con ellos”. De igual manera, dejaron en claro que ellos como organización originaria no están postulando a gobernadores indígenas, como se ha corrido la versión en las redes sociales, ya que esta figura de autoridad como tal no existe en los pueblos indígenas, ya que estos tienen autoridades comunitarias tradicionales, regidos bajo un sistema normativo tradicional que nada tiene que ver con las gubernaturas. Por lo anterior, dijo que su organización se deslinda de esas agrupaciones creadas solo para momentos electorales y que no tienen ningún beneficio real para los pueblos indígenas.
Internet puede ayudar al maestro pero no reemplazarlo; por ello urge regresar a clases presenciales en AL, dice Unicef
MEMORANDUM 3.- En Latinoamérica y el Caribe, asegura el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), sabemos que existe un gran porcentaje de niños que no han podido tener educación remota o no presencial porque las condiciones no están allí, no tienen internet, carecen de acceso a un teléfono o a un aparato para recibir la enseñanza digital, además de que la Internet puede ayudar al maestro pero no reemplazarlo. En ese contexto, la directora de Unicef para América Latina y el Caribe, Jean Gough, recomendó una reapertura al menos parcial de las escuelas, pese a la pandemia, en una región donde no todos tienen acceso a internet para clases remotas. “La reapertura de las escuelas es importante”, dijo a la AFP la representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. “Hay que abrirlas de una manera que no es igual (que antes), puede ser clases presenciales por días para un grupo y otro día para otro grupo de alumnos”. La hondureña Gough lamentó que haya pasado tanto tiempo sin reabrir los centros escolares, pues estimó que la reapertura parcial es posible porque el coronavirus no está afectando igual en todas las regiones sino que se expande más en las zonas de mayor densidad poblacional. “La comunidad, los padres de familia pueden decidir, puede ser que la escuela esté abierta y a los tres meses se tenga que cerrar por un rebrote pero ya el niño tiene su material para trabajar en su casa”. La funcionaria cree que con medidas de bioseguridad se puede regresar a las clases presenciales. “Las consecuencias de no abrir son más altas que el riesgo de abrir las escuelas” por los efectos a largo plazo para las sociedades en su desarrollo. Detalla que, con el confinamiento, hubo una recarga de trabajo para los padres en casa, que tienen que ayudar al niño. “Las escuelas son espacios para la salud mental y estar confinado, especialmente los niños, el impacto mental es enorme porque no tienen espacios para correr. No pueden estar solo sentados, necesitan un espacio de recreación”. Según un reporte de Unicef, el cierre de las escuelas en el momento más duro de la pandemia perjudicó al 90 por ciento de estudiantes de todo el mundo.

 

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