De Veracruz al mundo
DEMOCRACIA, VALORES Y EDUCACIÓN
Gilberto Nieto Aguilar
2017-05-01 / 09:18:26
La rana hervida
En el boletín número once de la Organización de Estados Iberoamericanos para la educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) del 30 de septiembre de 2006, aparece un artículo con el título de «El síndrome de la “rana hervida”» que, por lo importante de su contenido, transcribo para compartir su contenido: «Acaba de hacerse público un estudio realizado por científicos del Instituto Goddard de la NASA, según el cual la Tierra está alcanzando las temperaturas más altas desde hace doce mil años, señalando que si aumenta un grado más igualará el máximo registrado en el último millón de años».

«Esto significa –explican los autores del estudio– que un mayor calentamiento global de un grado define un nivel crítico. Si el calentamiento se mantiene en ese margen, los efectos del cambio climático podrían ser manejables, porque durante los periodos interglaciales más templados, la Tierra era más o menos como es hoy. Pero si las temperaturas suben dos o tres grados centígrados más, probablemente veremos cambios que harán de la Tierra un planeta diferente del que conocemos hoy. La última vez que la superficie del planeta alcanzó esas temperaturas, hace unos tres millones de años, se estima que el nivel del mar era unos 25 metros más alto que el actual».

El estudio se refiere a claros indicios de cómo el calentamiento global ha empezado a mostrar sus efectos en la naturaleza. El punto crítico de un proceso irreversible está a sólo uno o dos grados más y desde hace 40 años se ha acelerado el calentamiento, aumentando la temperatura media en 0.2 grados centígrados cada 10 años. Si el proceso continúa, el desastre global se producirá en poco más de 40 años, continúa el artículo de la OEI.

A pesar de tratarse de una auténtica cuestión de “vida o muerte” para la especie humana, este estudio y muchos otros similares –todos ellos convergentes en sus conclusiones y predicciones– no son noticia, pues no merecen la atención de las primeras planas, ni de los noticieros televisivos. No provocan urgentes encuentros internacionales, ni campañas ciudadanas masivas. Los seres humanos, incluidos los responsables políticos, los científicos y los educadores, seguimos sin darnos por enterados.

Al Gore, en su muy oportuno film “Una verdad incómoda”, explica este comportamiento refiriéndose al síndrome de la rana hervida. Dice que si intentamos introducir una rana en agua caliente, da un salto y escapa; pero si la introducimos en agua a temperatura ambiente y procedemos a calentarla lentamente, permanece en el agua hasta morir hervida.

La cuestión estriba, pues, en lograr que la especie humana “salte”, antes de sucumbir víctima inconsciente de los “pequeños cambios”. Ése es el objetivo central de la “Década de la educación por un futuro sostenible” promovido por las Naciones Unidas: contribuir a que seamos conscientes, cuanto antes, de la gravedad de la situación, sus causas y las medidas que se requiere adoptar; porque, aunque se están agotando las posibilidades de evitar un desastre global e irreversible, aún estamos a tiempo de saltar. Y debemos hacerlo ya.

En aquel entonces, en la “Revista Iberoamericana de Educación”, la OEI dedicó el número 40 al tema sobre educación y desarrollo sostenible donde sobresale el artículo “Década de la Educación para un Futuro Sostenible (2005-2014): un punto de inflexión necesario en la atención a la situación del planeta” en donde aborda con cierto detenimiento el concepto de sostenibilidad. Así mismo, describe la actual situación de emergencia planetaria marcada por toda una serie de graves problemas estrechamente relacionados, tales como la contaminación sin fronteras, el cambio climático, la pérdida de la diversidad biológica y cultural, el crecimiento incontrolado de la población mundial, los desequilibrios insostenibles, los conflictos destructivos, etcétera.

Analiza los efectos de un crecimiento económico al servicio de intereses particulares a corto plazo, los fuertes desequilibrios creados por el hombre y los conflictos asociados, la explosión demográfica y otras causales más, y discute las posibles soluciones que exigen la conjunción de medidas tecnológicas, educativas y políticas para asumir el compromiso de que toda la educación, tanto formal como informal, preste sistemáticamente atención a la situación del mundo, con el fin de proporcionar una percepción correcta de los problemas para fomentar actitudes y comportamientos favorables al logro de un desarrollo sostenible, para contrarrestar los efectos porque somos los seres más destructivos del planeta.

gilnieto2012@gmail.com

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