De Veracruz al mundo
DEMOCRACIA, VALORES Y EDUCACIÓN
Gilberto Nieto Aguilar
2015-04-19 / 16:51:17
El tiempo y los aprendizajes de la vida
El tiempo es un recurso no renovable, determinante en la vida de los seres humanos pues en él se da la sucesión continuada y paralela de la existencia.
El tiempo es un recurso no renovable, determinante en la vida de los seres humanos pues en él se da la sucesión continuada y paralela de la existencia. No se puede atesorar ni volver atrás. Puede, en cambio, dar la sensación de algo volátil, de algo que se acelera en la confusión de la vida, pero avanza de manera inexorable y no hay nada que lo pueda detener, o hacer que avance más lento o más rápido.

En esa secuencia el hombre se desarrolla y se desenvuelve; evoluciona, crece y aprende. Desde que nace, el niño principia un proceso de aprendizaje que continuará toda su vida hasta el día de su muerte. Entre más rica sea la variedad de experiencias, entre más la curiosidad por comprender al mundo, entre más la atención que preste al entorno, mayor será el cúmulo de aprendizajes que reúna.

A decir de Savater, “nacemos humanos pero eso no basta: tenemos también que llegar a serlo”. El propio Fernando cita a Graham Greene: “ser humano es un deber”. O en el tiempo lejano recuerda a Píndaro expresando: “llega a ser el que eres”. Es decir, con nacer no basta para ser humano; hay que ir construyendo la humanidad a lo largo de los años, con la cercanía de los demás, con la interacción de los otros seres humanos.

Coincidiendo con Savater, en “El valor de educar”, los humanos nacemos siéndolo, pero no lo somos del todo hasta “después” de que confirmamos nuestra humanidad biológica y mental, en armonía y conjunción con nuestra manera propia de pensar y de hacer. Los tiranos, los homicidas, los violadores, los peores sinvergüenzas, son también humanos. Así que, sin conceder ninguna relevancia moral al término, la humanidad no es simplemente biológica ni llega con el estricto acto de nacer.

Los humanos nacemos indefensos, desvalidos. La cría del chimpancé, por ejemplo, pronto es capaz de agarrarse del pelo de la madre para ser transportada, mientras que el retoño humano llora o ríe para que lo tomen en brazos, le den de comer, lo protejan del frío o del calor, y lo limpien antes de dormir. Depende de un adulto bastante tiempo después que la cría del chimpancé ya se vale por sí misma.

Sin embargo, los recursos de los niños se multiplican indefinidamente mientras los del mono comienzan a repetirse, señalando un límite. El chimpancé completa su repertorio de aprendizajes mientras el niño aparece con una disposición inacabable conforme va creciendo, evolucionando, aprendiendo, desarrollando su imaginación y creatividad.

En otras palabras, dice Savater, el chimpancé –como todos los mamíferos superiores– “madura antes que el niño humano pero también envejece mucho antes con la más irreversible de las ancianidades: no ser ya capaz de aprender nada nuevo”.

El tiempo es el invento más característico, determinante e intimidatorio entre los modelos simbólicos según los cuales la humanidad organiza su vida. No hay comunidad que no tenga un pasado y se proyecte hacia el futuro: “es quizá el rasgo menos animalesco que hay en los seres humanos”. El hombre devana sus deseos en frustraciones y esperanzas, en un pasado que no puede cambiar y un futuro que no sabe si llegará. En esos intervalos fluctúa su existencia.

Por vía de la educación –dice Savater– no nacemos al mundo sino al tiempo. Nos vemos cargados de símbolos y cosas pasadas, de amenazas y esperanzas venideras entre las que se escurre el agobiante presente personal. Según Juan Delval (op. cit.), “el manejo del tiempo es la fuente de nuestra grandeza y el origen de nuestras miserias, y es un componente esencial de nuestros modelos mentales”.

En la vida moderna, fisiológicamente, el tiempo se convierte en un huracán de grado cinco. Llega acompañado del estrés que se adhiere a los pliegues de las actividades diversas del hombre contemporáneo y se queda en la carga emotiva que los compromisos y las prisas generan. En la línea del tiempo, la vida ofrece su bagaje de saberes. Las vivencias personales, engarzadas de recuerdos, parecen –sólo parecen– detener al tiempo en una imagen policroma, sensitiva y sonora.

gilnieto2012@gmail.com

Nos interesa tu opinión

   Más entradas
ver todas las entradas
• DEL BAÚL DE LOS RECUERDOS 2019-04-16
• DEL BAÚL DE LOS RECUERDOS 2019-04-08
• DEL BAÚL DE LOS RECUERDOS 2019-04-01
• La historia de las ideas 2019-03-26
• El progreso del conocimiento 2019-03-19
• El progreso de la humanidad 2019-03-12
• La felicidad 2019-03-05
• La sociedad 5.0 en Japón 2019-02-18
• Cambio o involución 2019-02-10
• Maestros de secundaria 2019-02-04
• La mente humana 2019-01-14
• Los claroscuros de la vida 2019-01-07
• Transitar por la vida 2019-01-01
• La evaluación formativa y el elefante blanco 2018-12-21
• El doctor Marcelo Ramírez 2018-12-11
• La palabra “fácil” 2018-11-20
• El impacto de las TIC 2018-11-11
• Las TIC en la educación 2018-11-06
• El lado oscuro de las pasiones 2018-10-23
• El lado oscuro de las pasiones 2018-10-23
• El sentido de la legalidad 2018-10-09
• Aún tengo curiosidad por la vida 2018-09-25
• El diario de un anciano 2018-09-10
• El diario de un anciano 2018-09-03
• El diario de un anciano 2018-08-28
• La vida es corta 2018-08-27
• Reminiscencias 2018-08-13
• Las vicisitudes de la edad 2018-08-06
• El diario de un anciano 2018-07-29
• Política a la mexicana 2018-07-27
• Acabemos con la filosofía 2018-07-17
• El voto, el país y otras cosas 2018-07-10
• Los valores humanistas 2018-07-02
• Decidir el voto 2018-06-18
• Cerebro, conciencia y lenguaje 2018-06-10
• Las memorias de Neruda 2018-05-29
• Si las leyes se respetaran 2018-05-23
• Perfiles de México 2018-05-14
• El manejo mediático 2018-05-01
• Verdad contra mentira en los medios 2018-04-23
• El humanismo 2018-04-18
• El diálogo en la democracia 2018-04-10
• El ejercicio de pensar 2018-04-06
• Educación en la filosofía clásica: Aristóteles 2018-03-27
• Educación en la filosofía clásica: Platón 2018-03-24
• Educación en la Grecia clásica: Sócrates 2018-03-18
• Platón y Aristóteles 2018-03-09
• Sócrates 2018-03-04
• La ficción de la vida 2018-02-20
• Los cambios en la educación formal 2018-02-12
• Padres y educación de fin de siglo 2018-01-30
• La llegada del nuevo milenio 2018-01-23
• El baúl de los recuerdos 2018-01-08
• Los años setenta 2018-01-02
• Los años sesenta 2017-12-25
• Evoquemos la Navidad 2017-12-19
• Los años sesenta 2017-12-11
• Países ricos y pobres 2017-12-05
• Países ricos y pobres 2017-12-04
• El hambre, la salud y la guerra 2017-11-27
• El neoliberalismo 2017-11-20
• Ganar avances hacia la honestidad 2017-11-13
• El ser humano es la medida 2017-11-07
• De la democracia a la participación 2017-10-30
• Las travesías de la democracia 2017-10-26
• Las decepciones de la democracia (Parte I) 2017-10-18
• El viaje de Colón 2017-10-10
• El adiós a un líder 2017-09-25
• El amigo Bustos 2017-09-20
• La supervisión escolar en la federación (Segunda parte) 2017-09-11
• La supervisión escolar en la federación 2017-09-05
• Ética, supervivencia y felicidad 2017-08-29
• Relación mente-cerebro-cuerpo (Segunda parte) 2017-08-21
• El drama de las promociones docentes 2017-08-14
• Relación mente-cerebro-cuerpo (Primera parte) 2017-08-07
• La libertad humana 2017-08-01
• El receso escolar 2017-07-25
• Foro de educadoras 2017 2017-07-18
• Nuevos miembros de la Academia de la Educación 2017-07-12
• Nuevos miembros de la Academia de la Educación 2017-07-12
• La carga genética 2017-07-05
• El entorno y la persona 2017-06-26
• La mentira o la verdad 2017-06-19
• Deslices de la mente 2017-06-12
• El inefable interés por el cerebro 2017-06-05
• Herencia y entorno 2017-05-29
• La herencia de la Conquista 2017-05-29
• Los primeros misioneros 2017-05-16
• La visión de los conquistados 2017-05-08
• La rana hervida 2017-05-01
• Febrero, 1519 (SEGUNDA PARTE) 2017-04-26
• Febrero, 1519 (PRIMERA PARTE) 2017-04-23
• Abril, 1518 2017-04-16
• Marzo, 1517 2017-04-03
• Conferencia del INEE 2017-03-20
• La alerta de las nuevas generaciones 2017-03-14
• La educación para todos 2017-02-28
• La organización social y política 2017-02-20
• Los valores en la familia, la escuela y la sociedad 2017-02-14
• La Constitución centenaria 2017-02-06
• Ser padres… 2017-01-31
• Las espinas de la profesión docente 2017-01-27
• Las despedidas son tristes 2017-01-16
• Escuchando a la abuela II 2017-01-09
• Escuchando a la abuela 2017-01-02
• Los descuidos de familia 2016-12-26
• Los pasos perdidos 2016-12-20
• Los resultados de PISA 2015 2016-12-12
• Política para gente decente 2016-12-05
• Leer y escribir, escribir y leer 2016-11-29
• Los días más largos del Imperio 2016-11-22
• Una flor en el fango 2016-11-07
• Debate en la Academia 2016-10-31
• Cuando se toca fondo 2016-10-25
• La evaluación de Úrsula 2016-10-18
• La planeación 2016-10-04
• El diagnóstico 2016-09-26
• Época de cambios 2016-09-21
• La tempestad y la barca restaurada 2016-09-05
• La vigencia de Vygostky 2016-08-29
• El aprendizaje según Vygotsky 2016-08-23
• Otras consideraciones en torno a la Propuesta 2016-08-15
• Notas simples sobre la Propuesta Curricular II Parte 2016-08-08
• Notas simples sobre la Propuesta Curricular I Parte 2016-08-02
• Fortalecer a la Supervisión Escolar 2016-07-25
• La maltrecha profesión docente 2016-07-20
• Un diplomado a la medida 2016-07-11
• El demonio anda suelto 2016-06-29
• En una reunión de amigos 2016-06-20
• El cambio 2016-06-13
• Los recuerdos de la abuela 2016-05-30
• El trabajo en el aula (SEGUNDA PARTE) 2016-05-23
• El trabajo en el aula 2016-05-16
• Contaminación y clima, el gran desafío 2016-05-10
• Las frases que te hacen pensar 2016-05-03
• Las tribulaciones de un director (Segunda parte) 2016-04-25
• Las tribulaciones de un director 2016-04-22
• Singapur y Corea del Sur, dos pequeños ejemplos (SEGUNDA PARTE) 2016-04-10
• Singapury Corea del Sur, dos pequeños ejemplos 2016-04-04
• Un día en la vida de una secundaria 2016-03-30
• El “malévolo” mundo en que vivimos 2016-03-13
• Notas sobre sindicalismo (III) 2016-03-06
• Notas sobre sindicalismo (II) 2016-03-01
• Notas sobre sindicalismo I 2016-02-21
• A la naturaleza, en familia 2016-02-10
• El modelo dietético 2016-02-04
• Eduardo Galeano sigue cerca 2016-01-26
• Caminando por la ciudad 2016-01-18
• Falta humanidad 2016-01-12
• México y el mundo 2016-01-04
• México y el mundo 2016-01-04
• Año Viejo, Año Nuevo. 2015-12-28
• Remembranzas entre supervisores 2015-12-15
• El conflicto de la evaluación 2015-12-08
• Educación y Estado 2015-11-30
• Testimonios 2015-11-24
• La medicina institucional 2015-11-17
• Protesta y participación ciudadana 2015-11-10
• Evaluar para aprender 2015-11-03
• La educación para el siglo XXI (Segunda parte) 2015-10-12
• La educación para el siglo XXI 2015-10-05
• La educación contemporánea (Tercera parte) 2015-09-28
• La educación contemporánea (Segunda parte) 2015-09-22
• La educación contemporánea 2015-09-15
• El Coloquio Internacional del SNTE 2015-09-07
• La nota que desapareció de la libreta 2015-09-01
• Sociedad, padres y maestros 2015-08-24
• Unesco: la otra evaluación educativa (Segunda parte) 2015-08-18
• Unesco: la otra evaluación educativa 2015-08-11
• De abadías, monjes y monasterios 2015-08-04
• Próximos distantes 2015-07-27
• El planeta enano 2015-07-21
• El Estado y el equilibrio de fuerzas 2015-07-15
• Escribir un artículo 2015-07-08
• La educación y las reformas 2015-06-29
• La educación y las reformas (PRIMERA PARTE) 2015-06-22
• Leer y escribir 2015-06-20
• Entre podemos y cómo lo hacemos 2015-06-13
• El maestro de escuela 2015-05-19
• Pobreza y desigualdad 2015-05-13
• Catón el incorruptible 2015-05-07
• Escipión y la corrupción en Roma 2015-04-26
• La tercera edad 2015-04-13
• Tres potenciales humanos 2015-04-05
• El periódico en la escuela 2015-03-30
• La voluntad de vivir 2015-03-22
• Las inteligencias múltiples 2015-03-08
• Viktor Emil Frankl 2015-03-01
• Los muros de la contención humana 2015-02-16
• Los otros seres humanos 2015-02-09
• Psicología del potencial humano (TERCERA PARTE) 2015-02-04
• Psicología del potencial humano 2015-01-26
• La psicología del potencial humano 2015-01-20
• El oscuro panorama de 2015 2015-01-13
• ¡Desarmen a los niños! 2015-01-06
• Despidamos al 2014 2014-12-30
• Las eternas preguntas del hombre 2014-12-23
• El futuro y el cambio 2014-12-10
• Inquietudes, desahogos, violencia 2014-11-24
• Comentarios sobre la conciencia 2014-11-17
• El final de Los Miserables 2014-11-11
• El Día del Médico 2014-11-03
• La carga de la ignorancia 2014-10-26
• Las redes de la maldad 2014-10-13
• El resentimiento y la liberación del perdón 2014-10-02
• El tiempo libre 2014-09-21
• El placer de vivir 2014-09-14
• La Reforma Educativa continúa su marcha 2014-09-04
• La Normal de Perote 2014-08-25
• Los Consejos Técnicos en las escuelas 2014-08-13
• La esencia del ser humano 2014-08-04
• En la secundaria de Perote 2014-07-25
• Diálogo sobre el nuevo papel docente 2014-07-16
• Inicia el receso escolar 2014-07-07
• 69 años después del holocausto 2014-07-01
• ¿Qué creencias nos mueven? 2014-06-23
• Autoestima y resiliencia 2014-06-16
• El político, según Manuel Fraga 2014-06-01
• Las competencias en educación 2014-05-20
• El mes de mayo 2014-05-17
• Días de festejo y conmemoración 2014-05-06
• El diálogo y la violencia 2014-04-29
• El paso de los años 2014-04-22
• Por los caminos del sur 2014-04-15
• Tú, la naturaleza y un libro 2014-03-30
• El Día de la Mujer 2014-03-17
• La falta de interés 2014-03-03
• Los cambios en la vida 2014-02-23
• La herencia de la Constitución de Apatzingán 2014-02-16
• José Guadalupe Posada 2014-02-09
• La Constitución de Apatzingán 2014-02-02
• El cartón político de Ahumada 2014-01-27
• La expresión de la oposición 2014-01-12
• Se acabó el tiempo de 2013 2014-01-05
• La magia navideña y la esperanza de Año Nuevo 2013-12-28
• La pertinencia en el conocimiento, según Morin 2013-12-24
• La educación en la Era planetaria 2013-12-15
• El error y la ilusión en el conocimiento 2013-12-09
• La Era Planetaria 2013-12-01
• La Carta de la Ecopedagogía 2013-11-25
• El aprendizaje en grupos 2013-11-17
• ¡Otra vez la Sub 17...! 2013-11-12
• Los atributos de la innovación pedagógica 2013-11-03
• Las Naciones Unidas 2013-10-27
• Los diversos constructivismos 2013-10-12
• Las últimas reformas a la secundaria 2013-10-06
• Mejorando diariamente el desempeño 2013-09-29
• El boletín 10 del INEE 2013-09-22
• Schmelkes y la evaluación 2013-09-16
• La evaluación y el quehacer docente 2013-09-08
• El debate continúa 2013-08-31
• El CTE en el nuevo año escolar 2013-08-20
• El Consejo Técnico Escolar 2013-08-13
• Esperando un milagro 2013-08-07
• La fascinación por la lectura 2013-07-28
• Los grandes legados escritos 2013-07-24
• La gestión escolar y otros asuntos 2013-07-17
• Las inquietudes por la Reforma Educativa 2013-07-04
• El eterno problema escuela-sociedad 2013-06-23
• Neoliberalismo y educación 2013-06-18
• La educación y el neoliberalismo 2013-06-12
• Las décadas perdidas 2013-06-04
• De los 50 a los 70 2013-05-30
• De los 50 a los 70 2013-05-30
• La educación socialista 2013-05-22
• De la Reforma a la Revolución 2013-05-15
• La educación en el México independiente 2013-05-08
• El día de los trabajadores 2013-04-30
• Una vida dedicada a la educación 2013-04-20
• Filosofía y pedagogía. Su vigencia en el tiempo 2013-04-14
• Savater, una mirada a la educación 2013-04-06
• La evaluación educativa
(SEGUNDA PARTE) 2013-03-29
• La evaluación educativa 2013-03-18
• ¿Quién conoce a un profesor? 2013-03-10
• Mozart y Gandhi 2013-03-04
• Los líderes en el mundo 2013-02-17
• Necios al volante 2013-02-12
• Reformar la reforma 2013-02-04
• La educación como pretexto 2013-01-29
• Los años ganados a la vida 2013-01-19
• La competitividad del tigre 2013-01-06
• El desarrollo de la conciencia 2012-12-27
• La escritura y el hombre 2012-12-23
• El momento de México 2012-12-18
• La confianza en uno mismo 2012-12-04
• El liderazgo personal 2012-11-28
• Cuando los hijos se van 2012-11-22
• La SEP otorga reconocimiento nacional 2012-11-13
• La veleidad y la insidia humanas 2012-11-05
• Crónica de un viaje accidentado 2012-10-29
• Los cambios desde el poder 2012-10-24
• El Congreso Nacional del SNTE 2012-10-16
• ¿Grupos o pandillas de presión? 2012-10-09
• Una historia personal por hacer 2012-09-30
• El mes de la Patria 2012-09-17
• De algunos políticos… 2012-09-09
• El yo y lo social 2012-09-02
• De los comentarios de un filósofo: Hobbes 2012-08-05
• Las fobias que nos amenazan 2012-07-29
• Libertad de conciencia y de expresión 2012-07-24
> Directorio     > Quiénes somos
® Gobernantes.com Derechos Reservados 2010