De Veracruz al mundo
DEMOCRACIA, VALORES Y EDUCACIÓN
Gilberto Nieto Aguilar
2013-12-24 / 01:07:01
La pertinencia en el conocimiento, según Morin
Sugiere Edgar Morin en Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, que la educación debe promover la formación de la inteligencia general, porque “entre más poderosa sea la inteligencia general, más grande es su facultad para tratar problemas especiales.” Además, porque el contexto, lo global y lo complejo movilizan el conocimiento en relación a lo que se sabe del mundo.

La educación debe facilitar la aptitud natural de la mente para plantear y resolver preguntas esenciales, y gradualmente estimular el empleo total de la inteligencia general y del libre ejercicio de la curiosidad en niños y adolescentes. Debe utilizar los conocimientos existentes para superar las contradicciones entre principios racionales, conforme avanza y progresa en el mundo de las ideas especializadas, identificando las falacias del pensamiento y el engañoso sentido de una falsa racionalidad.

La ventaja es que aprenderá a no dispersar el pensamiento, a no concebir los conocimientos desunidos, fragmentados, ajenos unos a otros. No los percibirá con la simpleza de quien sólo mira una parte y no es capaz de imaginar el todo. Se trata, dice Morin, de comprender un pensamiento que separa y reduce de otro que distingue y religa, del que abandona el conocimiento de las partes por el de las totalidades, del análisis por la síntesis. Hay que conjugarlos.

Las inteligencias artificiales han subordinado, en las mentes, las formas de pensamiento aplicando a las complejidades vivas y humanas la lógica mecánica y determinista de la máquina artificial. Esta dominación de la lógica de las IA en esta forma de pensamiento, pertinente para todo lo relacionado con máquinas e inteligencia artificial, no es pertinente, sin embargo, para comprender lo vivo y lo humano, lo emotivo y lo cambiante, llegándose a una falsa racionalidad.

El conocimiento de los problemas claves del mundo, de las informaciones pertinentes y necesarias, del conocimiento en el contexto político, económico, geográfico, antropológico, psicológico, ecológico, sociológico, filosófico… es el mundo mismo. Ante esto, el problema universal para todo ciudadano del nuevo milenio es lograr el acceso a la información sobre el mundo, lograr su articulación y organización, percibir y concebir el contexto, lo global, lo multidimensional y lo complejo.

Esto permitirá al ciudadano de la aldea planetaria reformar su pensamiento, romper los viejos paradigmas constituidos por los conocimientos fragmentados, descontextualizados, divididos, compartimentados, para organizar con ojos nuevos el conocimiento en realidades o problemas cada vez más polidisciplinarios, transversales, multidimensionales, transnacionales, globales, planetarios, lo que influiría en un mejor desempeño de su papel como ciudadano del nuevo milenio.

Pone Edgar Morin de manifiesto que la hiperespecialización, encerrada en sí misma y parcializadora de la realidad, impide ver tanto lo global como lo esencial. Impide, incluso, tratar correctamente los problemas particulares que sólo se pueden plantear y pensar en un contexto, ver y comprender “lo que está tejido en conjunto”, lo complejo, y cuyas fronteras resquebrajan de manera arbitraria la sistematicidad.

El principio de reducción, por otro lado, conduce naturalmente a restringir lo complejo a lo simple, llevando el conocimiento de un todo al conocimiento de sus partes, como si la organización de un todo no produjese cualidades o propiedades nuevas con relación a las partes consideradas en forma aislada.

La educación actual ha enseñado a separar, compartimentar, aislar y no ligar los conocimientos, dando por resultado que el conjunto de éstos constituye un rompecabezas ininteligible. Los grandes problemas humanos desaparecen para beneficio de los problemas técnicos y particulares. La incapacidad de organizar el saber disperso y compartimentado conduce a la atrofia de la disposición mental natural para contextualizar y globalizar. Rompe lo complejo del mundo en fragmentos separados, fracciona los problemas, separa lo unido, unidimensionaliza lo multidimensional.

gilnieto2012@gmail.com

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